الجدول الزمني و التقييم
الزمن | النشاط | الأهداف المعرفية والأدائية | الأهداف التكنولوجية | دور المعلّم | دور الطلاب | هياكل الأنشطة | استراتيجية التعليم | أدوات التقويم | النتاجات |
من 15\9 ولغاية 15/10 |
1-معرفة الطلاب بعض المعلومات عن
دمشق وتعرّفهم المشروع
2- إنشاء بريد إلكتروني |
- أن يتعرّف الطلاب المشروع
والغاية منه.
- أن يهتمّ الطلاب بالعمل الجماعي. - أن تُنتَقى مجموعات العمل المؤلفة من الطلاب و توزّع المهام.- أن يهتمّ الطلاب بقيمة البريد الإلكتروني كحلقة وصل بين المشاركين. |
-
أن يستخدم الطلاب الأدوات التكنولوجية.
- أن يُنشَأ بريد إلكتروني للزوم العمل.
|
1-
انتقاء مجموعات العمل وتقسيمها.
2- تقديم المعلومات حول المشروع والتعريف به. 3-شرح طريقة إنشاء بريد إلكتروني ومساعدة الطلاب في ذلك.
|
1-
استيعاب فكرة المشروع.
2-الانضمام إلى مجموعة العمل المختارة. 3- إنشاء بريد إلكتروني.4- إدراك كل طالب دوره في المجموعة والتعاون معها.
|
حل المشكلات:
( البحث عن المعلومات-التغذية الراجعة من النظراء)
|
1-
حل المشكلات.
2- التعلم التعاوني. |
سلّم تقدير لفظي1 |
1-تعرّف الطلاب المشروع والغاية
منه
2-إنشاء بريد إلكتروني وتبادل المعلومات عبره.
|
الزمن | النشاط | الأهداف الأدائية والمعرفية | الأهداف التكنولوجية | دور المعلّم | دور الطلاب | هياكل الأنشطة |
استراتيجية التعليم |
أدوات التقويم | النتاجات |
من15/10 ولغاية 30/11 |
خطة درس عن دمشق - نشرة إلكترونية |
-
أن يُطَبَّق الدرس بطريقة تكنولوجية
.
- أن يتعاون مع زملائه في تصميم النشرات وابتكار الرسومات التي تشرح
-أن تُنَمّى روح المسؤولية لدى الطلاب. - أن تزيد ثقة الطلاب بأعمالهم. - أن يتأكّد الطلاب أنّ لهم دوراً فعّالاً في النشر.-أن يبدع الطلاب في طرح الأفكار عبر المنشورات والمجلات. 2- أن يستقرئ الطلاب فكرة جديدة واحدة على الأقل.3- أن يطّلع الطلاب على طريقة جديدة في التعلّم. 4-أن يصبح الطالب باحثا ًمبتعداً قدر الإمكان عن التلقي. 5-أن يتقن الطالب العمل ليصل إلى رتبة مدرّس. |
-أن يستخدم الطلاب الأدوات
التكنولوجية(الحاسوب- الإنترنت).
-أن يكتسب مهارة النشر الإلكتروني عبر المواقع المجانية. أن يتقن التعامل مع أدوات الاتصال الإلكترونية( المنتدى- المدونة- المجموعة البريدية)
|
1-
تحضير الدرس بطريقة تدمج التكنولوجية في التعليم.
2- إيجاد المصادر 3- توجيه الطلاب والإشراف عليهم4 - توفير المصادر التكنولوجية وغير التكنولوجية.5- تأمين أقلام التخطيط والكتابة والرسم- 6- تقسيم الطلاب إلى مجموعات من أجل القيام بعدد أكبر من المجلات(كتابة-رسم-تصوير).-7-إحضار آلة تصوير. 8- إدارة البريد الإلكتروني للطلاب والمنتديات والمجموعة البريدية. |
1-
إيجاد المعلومات المطلوبة منهم عن
حسب المجموعات. 2- العمل التعاوني فيما بينهم. 3- تعلّم تقنيات جديدة على الحاسوب والإنترنت والبحث فيه.
4-التصميم والتنفيذ الكامل سواءً للوحات أو مجلة الحائط أو النشرة الإلكترونية. 5-تبادل المعلومات عبر المنتدى والمدونة والبريد الإلكتروني ونشر حملات التوعية |
1-
تبادلات شخصية ( غرفة الصف العالمي-أنظمة
سؤال وجواب-أصدقاء المراسلة)
2- تبادل المعلومات وتحليلها(تبادل المعلومات- إنشاء قاعات بيانات- النشر الإلكتروني) 3- حلّ المشكلات(البحث عن المعلومات- حلّ المشكلة عن بعد-المحاكاة- مشاريع العمل التشاركي-ابتكارات) |
1-
حلّ المشكلات. 2- التعلم التعاوني. 3- التفكير الناقد. |
1-السجل قصصي
2-قوائم الرصد 3- سجل وصف سير التعلم |
خطة درس عن مدينة دمشق مجلة حائط -نشرة إلكترونية - نشرات توعية.
|
الزمن | النشاط | الأهداف المعرفية والأدائية | الأهداف التكنولوجية | دور المعلّم | دور الطلاب | هياكل الأنشطة | استراتيجية التعليم | أدوات التقويم | النتاجات |
من1/12 ولغاية 28/2 |
زيارة خبير، أو إحضار خبير إلى
المدرسة.
رحلات ميدانية الى دمشق
رحلة ميدانية إلى جمعية أصدقاء دمشق |
1-
أن تتقوّى شخصية الطلاب من جرّاء الزيارات الميدانية.
2- أن تُعَزّز المعلومات لدى الطلاب بالاستعانة بالخبراء .3- أن يتعرّف الطلاب نوعاً جديداً من استراتيجيات التعليم 4- أن يخرج من إطار الورقة والقلم ويتلقى المعلومة من خلال الحوار والتفاعل المباشر مع الناس والمواقف. |
1- أن يكتسب مهارة في التعامل
مع كاميرات التصوير والمسجلة.
2- أن يعدّ التلاميذ تقاريراً عن الرحلات تتضمن بعض الصورباستخدام برامج الحاسوب. |
أ-زيارة
خبير: 1- أخذ الموافقات من الجهات المسؤولة. 2- تجهيز الطلاب للزيارة. ب- إحضار
الخبير إلى المدرسة: 2- تجهيز الغرفة الصّفّيّة. 3-تجهيز الطلاب نفسيّاً.ج-الرحلات الميدانية: تنسيق المواعيد وتجهيز الطلاب. |
1-
الاستماع الجيد.
2- المناقشة بعد الاستماع للمحاضرة.
3- إعداد التقارير عن الرحلات والتقاط الصور وتنسيقها على أحد برامج الحاسوب. |
1-
تبادلات شخصيّة ( أنظمة س- ج ).
2- تبادل المعلومات وتحليلها (رحلات ميدانية). 3- حلّ المشكلات( التغذية الراجعة من النظراء- المحاكاة ). |
1-
التفكير الناقد.
2- المحاضرة. 3-جمع وتبادل المعلومات. . |
1-سلّم تقدير لفظي.
2- سجلّ وصف سير التعلّم. 3- قوائم الرصد . |
1- تقوية شخصية الطلاب من خلال
التواصل الاجتماعي.
2-تعزيز المعلومات عن. 3- تعرّف الطلاب نوعاً جديداً من استراتيجيات التعلم .4-صفحات إلكترونية تتضمن تقارير عن الرحلات وصور عنها. 5- التعامل الواقعي مع المشاكل.
|
الزمن | النشاط | الأهداف المعرفية والأدائية | الأهداف التكنولوجية | دور المعلّم | دور الطلاب | هياكل الأنشطة | استراتيجية التعليم | أدوات التقويم | النتاجات |
من
1/3 ولغاية 30/3 |
تقييم المشروع والتنسيق النهائي | أن يقدر قيمة العمل التعاوني
أن يبدع الحلول والاقتراحات |
-أن يكتسب مهارة النشر الإلكتروني عبر المواقع المجانية. | 1-تنظيم الاستبيانات
2- الإشراف على التنسيق |
1- الإجابة على الاستبيانات .
2- المشاركة في التنسيق |
النشر الإلكتروني | التعلّم التعاوني. | 1-سلم تقدير عددي ونسبي
2-سلم تقدير لفظي وعددي
|
المشروع بشكله النهائي
|